Facultad de Lenguas y Educación

2021

1. Acquisition of writing skills by adult migrant learners of Spanish

   Languages and literacy in new migration. Research, practice, and policy (UniPa Press), pp. 127-149

2. Adquisición de la competencia digitalen docentes: un modelo de estrategia de enseñanza aprendizaje a través del TPACK

   La educación digital en el ámbito universitario: un enfoque 360 (Thomson Reuters Aranzadi), pp. 51-70

3. Análisis del sistema de acompañamiento tecno-pedagógico al alumnado y profesorado en escenarios virtuales e híbridos

   La educación digital en el ámbito universitario: un enfoque 360 (Thomson Reuters Aranzadi), pp. 71-95

4. Aprendizaje en contextos de lengua única y de mezcla de lenguas

   Factores cognitivos y afectivos en la enseñanza del español como LE-L2 (Thomson Reuters-Civitas), pp. 111-132

5. Capítulo 5. Pedagogía de la muerte y pandemia. La inclusión de la muerte en la acción tutorial y el currículo universitario

   Retos y desafíos de las universidades ante la pandemia de COVID-19 (Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica), pp. 97-110

6. Certificación competencias digitales Nebrija

   Actas de las III Jornadas Nebrija de Transversalidad en la Docencia: 19 y 20 de junio de 2020 (Universidad Antonio de Nebrija), pp. 14-27

7. Corpus paralelos y enseñanza del español LE/L2 a sinohablantes: Estado de la cuestión y propuestas didácticas

   Los corpus especializados en la lingüística aplicada: traducción y enseñanza (Universitas Studiorum), pp. 205

8. Corpus textuales de nativos para investigar sobre la enseñanza/aprendizaje del Español LE/L2

   e-Research y español LE/L2: Investigar en la era digital (Taylor and Francis), pp. 109-137

9. Corpus textuales de nativos para investigar sobre la enseñanza/aprendizaje del español LE/L2 1

   e-Research y español LE/L2 : investigar en la era digital (Routledge/Taylor & Francis Group), pp. 109-137

10. Educational quality and dropout risk: a causal analysis of theuniversity dropout phenomenon

    7th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'21) (edUPV, Editorial Universitat Politècnica de València), pp. 881-888

11. Factores contextuales y sociales en la enseñanza de EL2-ELE: : implicaciones lingüísticas, neurocognitivas y socioafectivas

    Factores cognitivos y afectivos en la enseñanza del español como LE-L2 (Thomson Reuters-Civitas), pp. 235-258

12. Fiscalidad y mecenazgo cultural en España

    Economía y cultura: una mirada hacia el futuro (Fundación de las Cajas de Ahorros (FUNCAS)), pp. 199-232

13. Implantación de la asignatura Género y Sociedad en el marco de las asignaturas interdisciplinares de la Universidad Nebrija: balance y consolidación

    Actas de las III Jornadas Nebrija de Transversalidad en la Docencia: 19 y 20 de junio de 2020 (Universidad Antonio de Nebrija), pp. 78-86

14. Introducción (Factores cognitivos y afectivos en la enseñanza del español como LE-L2)

    Factores cognitivos y afectivos en la enseñanza del español como LE-L2 (Thomson Reuters-Civitas), pp. 33-44

15. La distancia emocional respecto al español como lengua extranjera

    Factores cognitivos y afectivos en la enseñanza del español como LE-L2 (Thomson Reuters-Civitas), pp. 47-65

16. Language prediction in second language: Does language similarity matter?

    Bilingual Processing and Acquisition (John Benjamins Publishing Company), pp. 91-114

17. Las múltiples facetas del bilingüismo y la adquisición de L2: la lingüística en la encrucijada de la cognición y la emoción

    Factores cognitivos y afectivos en la enseñanza del español como LE-L2 (Thomson Reuters-Civitas), pp. 167-211

18. On the nature of crosslinguistic influence: Root infinitives revisited

    L1 Acquisition and L2 Learning: The view from Romance (John Benjamins), pp. 203-228

19. On the nature of crosslinguistic influence: Root infinitives revisited

    Language Acquisition and Language Disorders (John Benjamins Publishing Company), pp. 203-227

20. Portal de Educación Nebrija

    Actas de las III Jornadas Nebrija de Transversalidad en la Docencia: 19 y 20 de junio de 2020 (Universidad Antonio de Nebrija), pp. 10-13