Factores afectivos, identidad patrimonial y discriminación étnica en el rendimiento universitario de estudiantes europeos con español de herencia

  1. María Cecilia Ainciburu 1
  2. Irene Buttazzi 2
  1. 1 Universidad Nebrija
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    Universidad Nebrija

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/03tzyrt94

  2. 2 University of Bologna
    info

    University of Bologna

    Bolonia, Italia

    ROR https://ror.org/01111rn36

Libro:
Perspectivas actuales en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales
  1. Planelles Almeida, Margarita (dir.)
  2. Foucart, Alice (dir.)
  3. Liceras, Juana M. (dir.)

Editorial: Thomson Reuters-Civitas

ISBN: 978-84-1309-932-3,  978-84-1309-934-7

Año de publicación: 2020

Páginas: 231-261

Tipo: Capítulo de Libro

DOI: 10.32029/2605-4655.06.01.2020 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

Resumen

El objetivo de esta investigación es indagar acerca de dos fenómenos relevantes en la integración social de los estudiantes con español de herencia (identidad patrimonial y percepción de la discriminación étnica) y de su relación con el rendimiento académico. Para ello, 40 estudiantes universitarios nacidos y escolarizados en Alemania o en Italia e hijos de inmigrantes que tienen el español como lengua materna respondieron a un cuestionario validado en el contexto de una entrevista con un nativo hispanohablante. Los resultados muestran que la discriminación percibida es un factor significativo respecto al rendimiento académico. Dicho factor, dada la naturaleza de la muestra, no está condicionado, como en las primeras generaciones de inmigrantes, por el desconocimiento de la lengua del país de residencia

Fuente de los datos: Dialnet