Brecha digital de género y competencia digital entre estudiantes universitarios

  1. Ana Pérez-Escoda 1
  2. Rosa García-Ruiz 2
  3. Francisco-Javier Lena-Acebo 2
  1. 1 Universidad Nebrija
    info

    Universidad Nebrija

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/03tzyrt94

  2. 2 Universidad de Cantabria
    info

    Universidad de Cantabria

    Santander, España

    ROR https://ror.org/046ffzj20

Aldizkaria:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Argitalpen urtea: 2021

Zenbakien izenburua: Mejorando la Educación desde la Investigación

Alea: 50

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 505-514

Mota: Artikulua

DOI: 10.17811/RIFIE.50.1.2021.505-5014 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: Aula abierta

Laburpena

The development of technology has brought great benefits and opportunities however it has greatly contributed to widening social inequalities such as the digital gender gap. The objective of the study presented is to analyze the gender differences between formal and informal learning environments in the use of technology, specifically from the areas of digital competence. With a descriptive-correla-tional quantitative methodology, a questionnaire was applied to a sample of 969 universities students from Spain, Colombia, Mexico and Ecuador. This work serves to show clear gender differences in both informal and academic use of the internet. Results indicate that with regard to daily Internet use, men feel more up-to-date and informed than women, and that women have more skills in terms of security. With regard to the use of the Internet for learning, the gender digital divide seems evident, since men feel more capable of solving technical problems and sharing content, while women are more concerned about the quality and presentation of academic work and more cautious when it comes to sharing content. In conclusion lines of action aligned with UNESCO’s objectives about the gender differences reduction can be purposed as a necessary research area.

Erreferentzia bibliografikoak

  • Arredondo Trapero, F. G., Vázquez Parra, J.C. y Velázquez Sán-chez, L.M. (2019). STEM y brecha de género en Latinoaméri-ca. Revista de El Colegio de San Luis, 9(18), 137-158. https://doi.org/10.21696/rcsl9182019947
  • Alva, A. (2015). Los nuevos rostros de la desigualdad en el siglo XXI: la brecha digital. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 60 (223): 265-285. https://doi.org/10.1016/S0185-1918(15)72138-0
  • Alonso, N., López, J.M., Conde, P. (Coord.). (2020). Los retos de la igualdad en un escenario de transformación digital. Madrid: Dykinson.
  • Barragán, R. y Ruiz, E. (2013). Brecha de género e inclusión digital. El potencial de las Redes Sociales en educación. Profesorado, 17(1): 209-323. http://www.ugr.es/~recfpro/rev171COL4.pdf
  • Basco, A.I.. (2017). La tecno-integración de América Latina. BID, Banco Interamericano de Desarrollo. https://bit.ly/2MQRJxL
  • Beeler, W., Smith-Doody, K., Ha, R., Aiyar, R., Schwarzbach, E., Solomon, S. y Jagsi, R. (2019). Institucional Report Cards for Gender Equality: Lessons Learned from Benchmarking Effort for Women in STEM. Cell Stem Cell, 25(3), 306-310. https://doi.org/10.1016/j.stem.2019.08.010
  • Berrio, C. 2012. Entre la alfabetización informacional y la brecha digital: Reflexiones para una reconceptualización de los fenómenos de exclusión digital. Revista Interamericana de Bibliotecología, 35(1): 39-53. Recuperado de https://bit.ly/30a6P8t
  • Bisquerra, R. (Coord.). (2004). Metodología de la investigación educativa (Vol. 1). Madrid: Editorial La Muralla.
  • Bonilla-del-Río, M., Diego-Mantecón, J. y Lena-Acebo, F. (2018). Estudiantes Universitarios: prosumidores de recursos digitales y mediáticos en la era de internet. Aula Abierta, 47(3): 319-326. https://doi.org/10.17811/rifie.47.3.2018.319-326
  • Cabero, J. y Ruiz-Palmero, J. (2018). Las Tecnologías de la información y la comunicación para la inclusión: reformulando la brecha digital. International Journal of Educational Research and Innovation, 9: 16-30. https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/2665
  • Cabero, J y Valencia, R. (2019). TIC para la inclusión: una mirada desde Latinoamérica. Aula Abierta, 48(2): 139-146. https://doi.org/10.17811/rifie.48.2.2019.139-146
  • Cabrera, T. M., y Bustamante, G. A. (2020). Sujeto-mujer y brecha digital de género. Discursos y Prácticas desde la gubernamen-talidad en América Latina. Signo y Pensamiento, 39(76).
  • Calderón, D. (2019). Una aproximación a la evolución de la brecha digital entre la población joven en España (2006-2015). Revista Española de Sociología, 28(1): 27-44. http://dx.doi.org/10.22325/fes/res.2018.16
  • Caridad Sebastián, M. & Ayuso García, M. D. (2011). Situación de la brecha digital de género y medidas de inclusión en España. Investigación bibliotecológica, 25(55), 227-252. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pi-d=S0187-358X2011000300009&lng=es&tlng=es
  • Castaño, C., Martín, J., & Luis Martínez, J. (2011). La brecha di-gital de género en España y Europa: medición con indica-dores compuestos. Revista Española de Investigaciones Socio-lógicas (REIS), 136(1), 127-140. https://dx.doi.org/10.5477/cis/reis.136.127
  • CEPAL. (2015). Agenda digital para América Latina y el Caribe (eLAC2018). https://www.cepal.org/es/publicaciones/38886-agenda-digital-america-latina-caribe-elac2018
  • CEPAL. (2018). Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible Una oportunidad para América Latina y el Caribe. Santiago de Chile: CEPAL.
  • De Benito, J. (2017). Análisis bibliográfico sobre la brecha digital y la alfabetización en nuevas tecnologías. Revista Electrónica Educare, 21(2): 1-10. https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/issue/view/840
  • Delfino, G., Beramendi, M. y Zubieta, E. (2019). Participación social y política en Internet y brecha generacional. Revista de Psicología, 37(1): 195-216. https://doi.org/10.18800/psico.201901.007
  • FOESSA. (2019). VIII Informe FOESSA sobre Exclusión y Desarrollo Social en España. https://www.foessa.es/blog/viii-informe-foessa-presentacion/
  • Foro Económico Mundial. (2020). The Global Gender Gap Report 2020. http://reports.weforum.org/global-gender-gap-report-2020/
  • García-Ruiz, R., Tirado, R. y Hernando, A. (2018). Redes sociales y estudiantes: motivos de uso y gratificaciones. Evidencias para el aprendizaje. Aula Abierta 47(3): 291-298. https://doi.org/10.17811/rifie.47.3.2018.291-298
  • González-Palencia, R. y Jiménez, C. (2016). La brecha de género en la eduación tecnológica. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 24(92). http://dx.doi.org/10.1590/S0104-403620160003000010
  • INE (2019). Hogares que tienen acceso a Internet y hogares que tienen ordenador. Porcentaje de menores usuarios de TIC. Recuperado de https://bit.ly/3hRoyHW
  • Mateos, S. y Gómez, C. (2019). Libro Blanco de las mujeres en el ámbito tecnológico. Madrid: Ministerio de Economía y Empresa.
  • Martínez-Cantos, J. L., & Castaño, C. (2017). La brecha digital de género y la escasez de mujeres en las profesiones TIC. Pano-rama social, 25, 49-65. http://bit.ly/3sMHfCC
  • Observatorio Nacional de la Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información-ONTSI. (2020). Dossier de Indicadores de la Sociedad Digital por género. https://www.ontsi.red.es/es/dossier-de-indicadores-pdf/Dossier-de-Indicadores-de-la-Sociedad-Digital-por-genero-%28marzo-2020%29
  • ONU-Programa de las Naciones Unidad para el Desarrollo. (2020). Human Development Perspectives. Tackling Social Norms. A game changer for gender inequalities. http://hdr.undp.org/sites/default/files/hd_perspectives_gsni.pdf
  • Pérez-Escoda, A., Aguaded, I. y Rodríguez-Conde, M.J. (2016). Generación digital vs escuela analógica: competencias digitales en el currículum de la educación obligatoria. Digital Education Review, 30: 165-183, https://www.raco.cat/index.php/DER/article/view/317380
  • Pérez-Escoda, A., Iglesias-Rodríguez, A., Meléndez-Rodríguez, L., & Berrocal-Carvajal, V. (2020). Competencia digital docente para la reducción de la brecha digital: Estudio comparativo de España y Costa Rica. Trípodos, (46): 77-96. http://www.tripodos.com/index.php/Facultat_Comunicacio_Blanquerna/article/download/790/809
  • Pérez-Macías Martín, N., y Medina Molina, C. (2020). Brecha Digital de Género en Entornos Digitales. Tesis Doctoral. http://hdl.handle.net/11531/44259
  • Rodríguez Martín, A., Álvarez Arregui, E. y García-Ruiz, R. (2014). La atención a la diversidad en la universidad: El valor de las actitudes. REOP, 25, nº1, 1º Cuatrimestre, 44-61. https://doi.org/10.5944/reop.vol.25.num.1.2014.12012
  • Tejedor, S., Cervi, L., Pérez-Escoda, A. y Tusa, F. (2020). Digital literacy and higher education during COVID-19 lockdown: Spain, Italy, and Ecuador. Publications, 8(4), 1-17. https://doi.org/10.3390/publications8040048
  • UNESCO. (2017). Sociedad digital: brechas y retos para la inclusión digital en América Latina y el Caribe. Montevideo: Unesco. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000262860
  • UNESCO. (2018). Working Group on the Digital Gender Divide: Bridging the gender gap in Internet and broadband access and use. https://www.broadbandcommission.org/Documents/publications/DigitalGenderDivideProgressReport2018.pdf
  • UNESCO. (2019). Rationales and recommendations for gender-equal digital skills education. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367416/PDF/367416eng.pdf.multi
  • UNICEF. (2019). Los niños y las niñas de la brecha digital en España. https://www.unicef.es/publicacion/estado-mundial-de-la-infancia-2018-los-ninos-y-ninas-de-la-brecha-digital
  • Zapata, C. B., Arraíza, P. M., Silva, E. F. D., y Soares, E. D. C. (2017). Desafíos de la Inclusión Digital: antecedentes, problemáticas y medición de la Brecha Digital de Género. Psicología, Conocimiento y Sociedad, 7(2), 162-198. https://doi.org/10.26864/PCS.v7.n2.8
Datuen iturria: Dialnet