Brecha digital de género y competencia digital entre estudiantes universitarios

  1. Ana Pérez-Escoda 1
  2. Rosa García-Ruiz 2
  3. Francisco-Javier Lena-Acebo 2
  1. 1 Universidad Nebrija
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    Universidad Nebrija

    Madrid, España

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  2. 2 Universidad de Cantabria
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    Universidad de Cantabria

    Santander, España

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Revista:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: Mejorando la Educación desde la Investigación

Volumen: 50

Número: 1

Páginas: 505-514

Tipo: Artículo

DOI: 10.17811/RIFIE.50.1.2021.505-5014 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El desarrollo tecnológico ha aportado grandes beneficios y oportunidades, pero también ha contribuido al fomento de desigualdades sociales como la brecha digital de género. El objetivo del estudio es conocer las diferencias de género en el uso de la tecnología en en-tornos informales y formales a partir de la competencia digital. Con una metodología cuantitativa de carácter descriptivo-correlacional se aplicó un cuestionario a 969 estudiantes de universidades de España, Colombia, México y Ecuador. El trabajo sirve para mostrar claras diferencias de género tanto en el uso informal como académico de internet. Los resultados indican que, respecto al uso diario de Internet, los hombres se sienten más actualizados e informados que las mujeres, y que estas, en cuanto a seguridad, tienen más compe-tencias. Respecto al uso de Internet para el aprendizaje, se evidencia la brecha digital de género, puesto que los hombres se consideran más capaces de resolver problemas técnicos y de compartir contenidos, mientras que las mujeres se preocupan más por la calidad y presentación de los trabajos académicos y son más prudentes a la hora de compartir contenidos. Las conclusiones nos conducen al planteamiento de acciones alineadas con los objetivos de la UNESCO que acorten las diferencias de género

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