Necesidades formativas del profesorado de educación infantil para la atención a la diversidad de colegios rurales agrupados

  1. Magro Gutiérrez, Montserrat 1
  1. 1 Universidad Camilo José Cela
    info

    Universidad Camilo José Cela

    Villanueva de la Cañada, España

    ROR https://ror.org/03f6h9044

Journal:
Prisma Social: revista de investigación social

ISSN: 1989-3469

Year of publication: 2019

Issue Title: La Sociedad del Aprendizaje: Retos Educativos en la Sociedad y Cultura Posmoderna

Issue: 25

Pages: 103-125

Type: Article

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Abstract

In Spain, the teacher training for Early Childhood Education, has improved gradually according to the country requests and needs, along with the required regulations from the European Higher Education Area. This study is aimed at proposing an approach to the pedagogical training needs that teachers should get throughout their university years in order to improve their teaching skills in group rural centres. A SWOT analysis, of qualitative nature, was carried out through observation, interviews and document review. This analysis was done based on the teaching practices observed in 2017/2018 and 2018/2019 in eight units of two group rural centres and also on nine interviews conducted with different teachers. An analysis of the currently-in-force curriculum and of the educational plans and programmes for teacher training at Early Childhood Education was also accomplished. In the conclusions, opportunity areas that should be taken into account by a teacher training for Early Childhood Education in order to improve and enrich attention to student diversity. Furthermore, other elements have been defined such as a new subject proposal, innovative knowledge trends and a continuing education necessary to address the particularities of the educational contexts previously mentioned.

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