El trauma en la etapa escolarconcepto, identificación y tratamiento: una visión internacional

  1. Christian Laigaard Jensen 1
  2. M Lorena Pedrajas López 2
  1. 1 University College South Denmark
    info

    University College South Denmark

    Esbjerg, Dinamarca

    ROR https://ror.org/058q57q63

  2. 2 Universidad de Alcalá de Henares; Instituto Nacional de Evaluación Educativa
Libro:
De la educación especial a la educación inclusiva: retos y tendencias en la sociedad digital
  1. Toro Alonso, Víctor del (dir.)
  2. López Guinea, María Castellar (dir.)
  3. Jiménez Astudillo, Mónica (dir.)

Editorial: [Madrid], Universidad Complutense de Madrid, Área de Ciencias Sociales, D.L. 2015

ISBN: 978-84-96702-61-5

Año de publicación: 2015

Páginas: 473-482

Congreso: Jornadas de Universidades y Educación Especial (32. 2015. Madrid)

Tipo: Aportación congreso

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Resumen

Esta comunicación pretende aportar una visión internacional ante el tratamiento del trauma dentro de las aulas. Destaca la importancia de crear un modelo global de respuesta ante la identificación de alumnado traumatizado en la escuela, priorizando la formación ante el término y tipologías, así como el estudio de herramientas y recursos de fácil introducción en la práctica diaria del aula. El profesorado será un pilar fundamental en el proceso de superación del trauma, siempre contando con el resto de agentes implicados en la educación de este alumnado, cuyo objetivo será la creación de un ambiente escolar inclusivo y respetuoso ante las necesidades de estos alumnos, ayudando a la recuperación de su infancia a través del juego, el diálogo y el establecimiento de relaciones sociales libres de prejuicios.

Fuente de los datos: Dialnet