La competencia comunicativa asimétrica del trabajador inmigrante y la evaluación de las destrezas comunicativas en el diploma letra

Zusammenfassung

El desarrollo de la competencia lingüística comunicativa en la lengua de una comunidad de acogida determinada es una necesidad indispensable para la integración de las personas migrantes y su incorporación al mercado laboral. La construcción de esta competencia comunicativa en la lengua meta por parte del hablante no nativo se caracteriza por realizarse de manera parcial; esto significa que los inmigrantes residentes en España (en nuestro caso concreto, en la Comunidad de Madrid) pueden mostrar una competencia asimétrica claramente definida debido a su contexto específico. El presente trabajo pretende definir la asimetría en la competencia comunicativa de los trabajadores inmigrantes a través de los resultados obtenidos por los 307 candidatos presentados al examen de la 5ª convocatoria para la obtención del Diploma LETRA. Asimismo, puesto que el examen evalúa la competencia del candidato otorgando una ponderación diferente a las calificaciones alcanzadas en cada una de las partes o pruebas sobre el total del examen (prueba de comprensión lectora: 24%; prueba de comprensión audiovisual: 18%; prueba de expresión e interacción escritas: 18% y prueba de expresión e interacción orales: 40%), observamos si las calificaciones de nuestros informantes varían dependiendo del uso de esa medición asimétrica frente a una ponderación por igual (25% para cada prueba) y si existe una diferencia significativa entre ambas. Los resultados de este estudio muestran que los candidatos presentados al examen poseen un mayor dominio en las destrezas orales que en las escritas, siendo este más alto en las actividades receptivas que productivas. Por otra parte, las calificaciones finales obtenidas al aplicar los diferentes tipos de mediciones varían de manera significativa.