¿Se dice dar o hacer un paseo?: incidencia del tipo de ejercicio y la capacidad de memoria operativa en el aprendizaje de las construcciones con verbo de apoyo

Resum

Es bien sabido que, a pesar de que el dominio de las colocaciones y otros bloques léxicos genera grandes beneficios en la fluidez, la precisión y la riqueza léxicas (Stengers, Boers, Housen y Eyckmans, 2011), su aprendizaje supone un gran reto en L2 (iDurrant y Schmitt, 2010). Las construcciones con verbo de apoyo (dar un paseo, poner una multa) se pueden enseñar mediante varios tipos de ejercicios, entre otros, ejercicios en los que el estudiante debe ensamblar la colocación o ejercicios que presentan la colocación intacta (Boers et al., 2014). El presente estudio puso a pruebaambos tipos de ejercicios para la enseñanza de las colocaciones con verbo de apoyo en un grupo de 55 aprendices de EL2. Los resultados no revelaron diferencias entre los dos tipos de instrucción y en ambos tipos de ejercicios se dieron asociaciones cruzadas. Además, se observó que los participantes con una mayor capacidad de memoriaoperativa se beneficiaron en mayor medida de la instrucción basada en ejercicios en los que tenían que ensamblar la colocación.