Aprendizaje cognitivo, emocional y social en el área audiovisual. Casos de éxito durante la pandemia

  1. Laura Martínez Otón 1
  2. Marta Saavedra Llamas 1
  3. Rocío Gago Gelado 1
  4. Andy Tavárez Pérez 2
  1. 1 Universidad Nebrija, España.
  2. 2 Universidad Complutense de Madrid, España.
Revista:
Correspondencias & Análisis

ISSN: 2304-2265,  2224-235X

Año de publicación: 2023

Número: 18

Páginas: 121-153

Tipo: Artículo

DOI: 10.24265/CIAN.2023.N18.05 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

La crisis sanitaria por la COVID-19 planteó un escenario nuevo para la sociedad, teniendo efecto en el ámbito académico; en mayor medida, en el audiovisual. Entidades universitarias se adelantaron a los acontecimientos y plantearon prácticas basadas en la comunión entre tecnología, relación, información y comunicación (TRIC), de utilidad para los tiempos que estaban por venir y que en muchos casos se adelantaron a acciones ahora normalizadas. En esta investigación se analiza el aprendizaje cognitivo, emocional y social adquirido por los estudiantes en cuarentena y cómo la realización de Radio Nebrija en el ámbito radiofónico y Nebrija Talent en el ámbito televisivo, dos proyectos TRIC asentados en una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), sirvieron para configurar nuevos modelos de trabajo para los estudiantes y nuevas dinámicas universitarias para los docentes. Se expone el cambio de contexto entre las acciones basadas en tecnología y comunicación (TIC) y las de naturaleza TRIC, que suman la dimensión de la relación entre los alumnos y los docentes. A partir de un grupo de discusión con jóvenes estudiantes y entrevistas, en profundidad, a profesionales expertos en enseñanza y aprendizaje, se desprende la eficacia de la intermetodología en entornos académicos.

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Fuente de los datos: Dialnet