La evaluación por pares como método de innovaciónAplicación práctica en la asignatura de derecho comunitario en la modalidad a distancia

Resumen

El principal objetivo del proceso de aprendizaje ya no es únicamente la adquisición de conocimientos por parte del estudiante, sino que queda supeditado al desarrollo de un conjunto de competencias, al pasarse de una educación centrada en la enseñanza en otra diferente basada en el aprendizaje. La evaluación tiene un papel fundamental pues a su vertiente tradicional, esto es, aquella que nos permite constatar la calidad de los aprendizajes efectivos que adquieren nuestros estudiantes, ha de añadirse una nueva orientada a acreditar la adquisición por parte del estudiante de las competencias. Aunque tradicionalmente el proceso de evaluación ha sido desarrollado por el profesorado, existen herramientas integran de manera muy activa al alumnado, como por ejemplo la evaluación por pares. Por lo tanto, en este trabajo se describe una experiencia en la utilización de la revisión por pares como estrategia para la evaluación formativa en la asignatura de Derecho Comunitario del Máster Universitario en Acceso a la Abogacía en su modalidad online de la Universidad Nebrija, con la finalidad de permitir al alumnado adoptar un papel más activo en la evaluación de la materia, fomentar el aprendizaje crítico y la capacidad de reflexión de la tarea. El resultado de la experiencia ha sido satisfactorio para el alumnado por su implicación en la actividad desde un diferente punto de vista, por una mejora en la gestión de la elaboración de una actividad y la reflexión sobre su propio trabajo y el de sus iguales.