Escuela tradicional frente a nuevas metodologíasEl impulso del aprendizaje significativo en el alumnado con necesidades educativas especiales
- Sánchez Palomino, Antonio (coord.)
- César Bernal Bravo (coord.)
- Carrión Martínez, José Juan (coord.)
- Gutiérrez Cáceres, Rafaela (coord.)
- Luque de la Rosa, Antonio (coord.)
- Lázaro, Marie-Noëlle (coord.)
- Ortiz Jiménez, Luis (coord.)
- Pedrajas López, M. Lorena (coord.)
Editorial: Almería, Editorial de la Universidad de Almería, 2011
ISBN: 978-84-694-2294-6
Any de publicació: 2011
Pàgines: 176-187
Congrés: Jornadas de Universidades y Educación Especial (28. 2011. Almería)
Tipus: Aportació congrés
Resum
Se trata de un informe de investigación que pretende resaltar la necesidad de cambiar lametodología de nuestras aulas para conseguir una educación inclusiva real. A través deltrabajo por proyectos, la experiencia muestra como el alumnado se convierte en el verdaderodirector de su aprendizaje, potenciándose autonomía, reflexión, trabajo en equipoy desarrollo óptimo de capacidades necesarias para que los alumnos/as se conviertanen ciudadanos críticos preparados para desenvolverse y explorar el medio en el que sedesarrollan, adaptándose a las diversas situaciones. Ante la propuesta de un proyectosobre publicidad, comprobaremos como el alumnado sordo desarrolla una actividad másrica y madura frente al aula normalizada de metodología tradicional, afirmando su usopara el aprendizaje significativo y la atención a la diversidad en el aula.