Medidas para la inclusión del alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad

  1. Francisco Javier Arcos Rus 1
  2. Mercedes Lorena Pedrajas López 1
  3. Nazaret.Sosa Mendoza 1
  1. 1 Universidad de Almería
    info

    Universidad de Almería

    Almería, España

    ROR https://ror.org/003d3xx08

Libro:
Prácticas en educación inclusiva. Diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad: actas de comunicaciones y pósters. Congreso internacional
  1. Cotrina García, Manuel (coord.)
  2. García García, Mayka (coord.)

Editorial: Universidad de Cádiz

ISBN: 978-84-694-9762-3

Año de publicación: 2012

Páginas: 595-604

Congreso: Jornadas de Universidades y Educación Especial (29. 2012. Cádiz)

Tipo: Aportación congreso

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Resumen

Existe un elevado porcentaje de alumnos que fracasan en sus estudios a causa del desconocimiento de sus necesidades. Por ello, creemos esencial poner a disposición de los docentes técnicas, recursos, actuaciones, etc. existentes para trabajar la inclusión de la mejor forma posible. Dentro de esta gran diversidad de necesidades especiales, el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad es una de las que más impulso ha tomado actualmente, debido a la frecuencia con que se presenta en las aulas y al desconcierto que crea en cuanto a su intervención. Así veremos que, aunque es un trastorno crónico, una buena intervención puede llevar a paliar los problemas en cada contexto de desarrollo del sujeto.

Fuente de los datos: Dialnet