La evaluación de la competencia comunicativa específica en el ámbito académico

Resumen

La presente investigación se enmarca en el área de la Lingüística Aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera, en concreto, en el diseño y la validación de pruebas de lectura con fines académicos con un objetivo certificativo. La complejidad de este tema viene determinada por los numerosos desafíos a los que aún se enfrenta la evaluación en este siglo, los cuales se acentúan en el contexto de exámenes con fines específicos o académicos. Esto podría justificar la escasez de investigaciones sobre este asunto en relación con el español como lengua extranjera. En este trabajo se parte de la idea de que los exámenes que certifican un nivel de dominio de español general no contribuyen a la hora de discrimnar a los estudiantes extranjeros capacitados para cursar con éxito los programas universitarios. Por consiguiente, el objetivo principal es diseñar una prueba específica de comprensión de textos escritos que se dan en el ámbito académico con el fin de aportar evidencias de validez y poder contrastarla con otra medición destinada a evaluar la capacidad de emplear el español en contextos generales. Para ello, a través de juicios de expertos y diferentes análisis, se emplea una metodolgía de tipo cualitativo y cuantitivo. Los resultados muestran que la prueba mide un constructo específico, la habilidad de lectura en español en contextos académicos, que difiere de la prueba general. Asimismo, se establecen los puntos de corte para los niveles B1/B2/C1 del MCER y se considera que la prueba diseñada es fiable para nuestro propósito de evaluación.