El diseño de tareas para el aprendizaje de las habilidades en el fútbol de iniciaciónuna aplicación desde las perspectivas cognitiva y ecológica

Resumen

El objetivo principal de esta Tesis ha sido analizar el efecto de dos programas de enseñanza orientados a la táctica, modelo "Teaching Games for Understanding (TGfU)" y la "Pedagogía No Lineal (PNL)", para el aprendizaje de las habilidades técnico-tácticas del fútbol, en el contexto de la iniciación deportiva. Para ello, se trató de analizar su influencia en la toma de decisiones y la ejecución, y si existían diferencias en grupos de deportistas con diferente nivel de pericia deportiva. Finalmente, se analizó la eficacia de programas basados en la PNL caracterizados por la aplicación de juegos modificados con diferente nivel de oposición. La muestra de estudio estuvo compuesta por alumnos de secundaria y jugadores de fútbol en etapas de formación. Las variables dependientes fueron la toma de decisiones y la ejecución, medidas a traves del instrumento de observación GPET (García-López et al., 2011). Los resultados obtenidos muestran, tras la aplicación de los programas de intervención orientados a la táctica, diferencias significativas a favor del grupo experimental. Concretamente, los resultados muestran resultados favorables en la acción de pase, y no en la acción de la conducción. Finalmente, el grupo de jugadores con nivel bajo de pericia deportiva no obtuvo resultados favorables tras el programa de intervención basado en la PNL, mientras que el grupo de nivel medio sí los obtuvo en el programa caracterizado por juegos modificados con superioridad numérica en ataque. Por todo ello, la presente investigación ha mostrado una relación positiva entre la aplicación de programas de enseñanza, tanto desde la perspectiva cognitiva (TGfU) como desde la perspectiva ecológica (PNL), y la mejora de las acciones técnico-tácticas en deportistas en iniciación. Por otra parte, los hallazgos obtenidos destacan la importancia de adaptar la metodología de enseñanza-aprendizaje al tipo de acción y la complejidad de las tareas, en concreto, el nivel de oposición de las tareas, al nivel de pericia de los deportistas.