School of Language and Education

2022

1. 'Good for you!' Processing social emotions in L2 discourse comprehension: An ERP study

   Bilingualism, Vol. 26, Núm. 2, pp. 440-445

2. Actas del V Congreso Internacional Nebrija en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas: En camino hacia el plurilingüismo : 30 de junio - 1 de julio de 2022

   Universidad Antonio de Nebrija

3. Actividades mediadas por ordenador para el mantenimiento de la atención y la emoción en la clase ELE online

   Lingüística y Literatura, Vol. 43, Núm. 82, pp. 77-99

4. Adaptación y validez del Academic Self-Regulation Questionnaire (SRQ-A)en estudiantes españoles de Primaria

   Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 20, Núm. 57, pp. 403-426

5. An executive function training programme to promote behavioural and emotional control of children and adolescents in foster care in Spain

   Trends in Neuroscience and Education, Vol. 27

6. Analysis of Entrepreneurial Education—Study of the Configuration of the Entrepreneurial Identity through the Acquisition of Crucial Transversal Competences for Future University Students

   Education Sciences, Vol. 12, Núm. 5

7. Análisis de las publicaciones presentes en WoS y Scopus. Posibilidades de búsqueda para evitar literatura fugitiva en las revisiones sistemáticas

   Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, Núm. 13, pp. 41-61

8. Apoyando la campaña “Educación Inclusiva": quererla es crearla

   Revista latinoamericana de educación inclusiva

9. Aprendizaje autodirigido y emprendimiento: una aproximación desde la realidad universitaria

   Educar, Vol. 58, Núm. 2, pp. 405-425

10. Apuntes de Ciencia Tecnología y Sociedad

    Pontificia Universidad Católica de Ecuador

11. Assessing Inhibitory Control in the Real World Is Virtually Possible: A Virtual Reality Demonstration

    Behavioral Sciences, Vol. 12, Núm. 11

12. Basic psychological needs in the classroom: A literature review in elementary and middle school students

    Learning and Motivation, Vol. 79

13. Capítulo 2. Enseñar vocabulario especializado en contextos profesionales

    Del léxico y la semántica a la pragmática en ELE (enClave-ELE), pp. 129-174

14. Capítulo 3. La enseñanza de la metáfora lingüística en ELE

    Del léxico y la semántica a la pragmática en ELE (enClave-ELE), pp. 175-198

15. Capítulo 6. La enseñanza del español para hablantes de herencia

    La enseñanza de español para fines específicos (enClave-ELE), pp. 173-198

16. Characterization of Retinal Drusen in Subjects at High Genetic Risk of Developing Sporadic Alzheimer’s Disease: An Exploratory Analysis

    Journal of Personalized Medicine, Vol. 12, Núm. 5, pp. 847

17. Cognitive estimation of speed, movement and time across the lifespan

    Journal of Integrative Neuroscience, Vol. 21, Núm. 1

18. Competencias digitales del profesorado universitario en España: Un estudio basado en los marcos europeos DigCompEdu y OpenEduThe Digital Competence of Academics in Spain: a study based on the European frameworks DigCompEdu and OpenEdu

    EUR [Scientific and technical research series]

19. Competency-based learning: a strategic pedagogical approach to ensuring refugee students' right toeducation

    Integration of Refugees in Higher Education (Thomson Reuters Aranzadi), pp. 299-322

20. Compromiso laboral y competencias personales para el desempeño profesional en docentes de Educación Secundaria

    Docencia y aprendizaje: Competencias, identidad y formación de profesorado (Tirant Humanidades), pp. 187-201