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¹ Publicaciones consideradas como producción de la unidad.

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2014

  1. Actas del II Congreso Internacional Nebrija en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas: en camino hacia el plurilingüismo : 26-28 de junio de 2014

    Universidad Antonio de Nebrija

  2. Análisis de errores en dos tipos de producciones escritas de alumnos franceses de ELE de nivel avanzado

    Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas, Núm. 17

  3. El léxico en L2: la adquisición del vocabulario y sus mitos. ¿Existe el vocabulario rentable?

    Signos ELE: Revista de Español como Lengua Extranjera, Núm. 8

  4. El modelo español de financiación de las artes y la cultura en el contexto europeo: crisis económica, cambio institucional, gobernanza y valor público de la cultura y la política cultural

    Fundación Alternativas

  5. El plagio en la escritura académica de posgrado y su influencia en la práctica ELE: Herramientas antiplagio y su uso en ámbito universitario

    La enseñanza del Español como LE/L2 en el siglo XXI

  6. Errores gramaticales persistentes en la interlengua de estudiantes francófonos de ELE de nivel superior

    MarcoELE: Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, Núm. 19

  7. LAS ARTES ESCÉNICAS: UNA NUEVA POLÍTICA DE REGENERACIÓN DEL SISTEMA

    Informe sobre el estado de la cultura en España: la salida digital (ICE-2014) (Madrid : Observatorio de Cultura y Comunicación, Fundación Alternativas, 2014), pp. 21-34

  8. La auto-etnografía como enfoque metodológico en la realización de los trabajos de fin de grado. Un análisis de caso en el grado de artes escénicas de la Universidad Antonio de Nebrija

    Actividades artísticas y educación: usos y prácticas

  9. Procedimientos para asegurar la validez y la fiabilidad de la evaluación de la interacción oral para la certificación lingüística de ELE

    La enseñanza del Español como LE/L2 en el siglo XXI

  10. Synonymy and processing load. A lexical decision task for natives and non-natives of neighboring languages,cognates, neighboring languages, lexical processing, teaching ELE.

    Calidoscopio, Vol. 12, Núm. 3, pp. 356-366