School of Language and Education

2022

1. 'Good for you!' Processing social emotions in L2 discourse comprehension: An ERP study

   Bilingualism, Vol. 26, Núm. 2, pp. 440-445

2. Actividades mediadas por ordenador para el mantenimiento de la atención y la emoción en la clase ELE online

   Lingüística y Literatura, Vol. 43, Núm. 82, pp. 77-99

3. Adaptación y validez del Academic Self-Regulation Questionnaire (SRQ-A)en estudiantes españoles de Primaria

   Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 20, Núm. 57, pp. 403-426

4. An executive function training programme to promote behavioural and emotional control of children and adolescents in foster care in Spain

   Trends in Neuroscience and Education, Vol. 27

5. Analysis of Entrepreneurial Education—Study of the Configuration of the Entrepreneurial Identity through the Acquisition of Crucial Transversal Competences for Future University Students

   Education Sciences, Vol. 12, Núm. 5

6. Análisis de las publicaciones presentes en WoS y Scopus. Posibilidades de búsqueda para evitar literatura fugitiva en las revisiones sistemáticas

   Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, Núm. 13, pp. 41-61

7. Aprendizaje autodirigido y emprendimiento: una aproximación desde la realidad universitaria

   Educar, Vol. 58, Núm. 2, pp. 405-425

8. Assessing Inhibitory Control in the Real World Is Virtually Possible: A Virtual Reality Demonstration

   Behavioral Sciences, Vol. 12, Núm. 11

9. Basic psychological needs in the classroom: A literature review in elementary and middle school students

   Learning and Motivation, Vol. 79

10. Characterization of Retinal Drusen in Subjects at High Genetic Risk of Developing Sporadic Alzheimer’s Disease: An Exploratory Analysis

    Journal of Personalized Medicine, Vol. 12, Núm. 5, pp. 847

11. Cognitive estimation of speed, movement and time across the lifespan

    Journal of Integrative Neuroscience, Vol. 21, Núm. 1

12. Contextual diversity favors the learning of new words in children regardless of their comprehension skills

    Journal of Experimental Child Psychology, Vol. 214

13. Devolviendo el tiempo a la infancia. Lentitud y arte como elementos educativos tras el período de distanciamiento social: Slowness and art as educational elements after the period of social distance.

    Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, Vol. 15, Núm. 29, pp. 88-105

14. Does narrator variability facilitate incidental word learning in the classroom?

    Memory and Cognition, Vol. 50, Núm. 2, pp. 278-295

15. Educación inclusiva: un modelo sostenible para la sociedad del Siglo XXI

    Prisma Social: revista de investigación social, Núm. 37, pp. 2-6

16. Effects of semantic clustering and repetition on incidental vocabulary learning

    Frontiers in Psychology, Vol. 13

17. El método fenomenográfico en la investigación educativa

    Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, Núm. 13, pp. 117-137

18. El valor del español como lengua de herencia: de la teoría a la práctica

    Mosaico. Revista para la promoción y apoyo a la enseñanza del español, Núm. 40, pp. 13-29

19. El/la docent compromès/esa amb la justícia social

    Guix: Elements d'acció educativa, Núm. 487, pp. 33

20. El/la docente comprometido/a con la justicia social

    Aula de innovación educativa, Núm. 314, pp. 33-37