School of Language and Education

2015

1. Agentes para la igualdad de género en los centros educativos: el caso de las CCAA de España en perspectiva supranacional

   Journal of Supranational Policies of Education (JOSPOE), Núm. 3, pp. 219-241

2. Análisis factorial exploratorio: cuestiones conceptuales y metodológicas

   Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas, Núm. 19

3. Combinatorial semantics strengthens angular-anterior temporal coupling

   Cortex, Vol. 65, pp. 113-127

4. Cultura y políticas públicas después del diluvio. Las ciencias sociales y la refundación de la política cultural

   Política y sociedad, Vol. 52, Núm. 1, pp. 27-52

5. Differential oscillatory encoding of foreign speech

   Brain and Language, Vol. 147, pp. 51-57

6. Dime cómo evalúas y te diré qué sociedad construyes

   Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol. 8, Núm. 1, pp. 5-9

7. Do successor effects in reading reflect lexical parafoveal processing? Evidence from corpus-based and experimental eye movement data

   Journal of Memory and Language, Vol. 79-80, pp. 76-96

8. Does the speaker matter? Online processing of semantic and pragmatic information in L2 speech comprehension

   Neuropsychologia, Vol. 75, pp. 291-303

9. Efectos perversos del paradigma de la ciudad creativa: el CREAA de Alcorcón (Comunidad de Madrid) como análisis de caso

   Arxius de Ciències Socials, Núm. 33, pp. 29-40

10. El análisis factorial en la investigación aplicada a fenómenos lingüísticos

    Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas, Núm. 19

11. El factor relacional como elemento estratégico en la comunicación publicitaria

    Anàlisi: Quaderns de comunicació i cultura, Núm. 52, pp. 33-46

12. Enfoques Fundamentantes de la Evaluación de Estudiantes para la Justicia Social

    Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol. 8, Núm. 1, pp. 43-61

13. Esperanza crítica en educación para la justicia social

    Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), Vol. 4, Núm. 2, pp. 5-9

14. Foreign language comprehension achievement: Insights from the cognate facilitation effect

    Frontiers in Psychology, Vol. 6, Núm. MAY

15. Freire versus Rawls

    Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), Vol. 4, Núm. 1, pp. 5-8

16. How do bilinguals identify the language of the words they read?

    Brain Research, Vol. 1624, pp. 153-166

17. How do you know I was about to say “book”? Anticipation processes affect speech processing and lexical recognition

    Language, Cognition and Neuroscience, Vol. 30, Núm. 6, pp. 768-780

18. Integration of moral values during L2 sentence processing

    Acta Psychologica, Vol. 162, pp. 1-12

19. L3 acquisition: A focus on cognitive approaches

    Bilingualism, Vol. 18, Núm. 2, pp. 127-129

20. L3 acquisition: a focus on cognitive approaches

    Bilingualism: Language and cognition, Vol. 18, Núm. 2, pp. 127-129