School of Language and Education

2010

1. Algunas consideraciones respecto a la investigación en Lingüística Aplicada y la recogida de datos a través de cuestionarios

   Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas, Núm. 8

2. Aplicación de los estilos de aprendizaje para la determinación de los grupos de riesgo en la carrera de informática de la UMSA: Application of learning styles for the determination of risk groups in computer carreer UMSA

   Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, Vol. 3, Núm. 6, pp. 138-157

3. Comentarios al artículo: Entrenamiento en estrategias de aprendizaje de inglés como lengua extranjera en un contexto de aprendizaje combinado

   Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas, Núm. 8

4. Comentarios al artículo: La mujer y las estrategias de aprendizaje en la adquisición de la lengua inglesa

   Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas, Núm. 8

5. Copula omission in the English developing grammar of English/Spanish bilingual children

   International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Vol. 13, Núm. 5, pp. 525-551

6. Determiner Selection in Romance Languages: Evidence From French

   Journal of Experimental Psychology: Learning Memory and Cognition, Vol. 36, Núm. 6, pp. 1414-1421

7. El silencio como conflicto en un drama de Pilar Pombo

   Letras femeninas, Vol. 36, Núm. 1, pp. 277-291

8. Electrophysiological correlates of the masked translation priming effect with highly proficient simultaneous bilinguals

   Brain Research, Vol. 1359, pp. 142-154

9. Entrevista a Juana M. Liceras, a cargo de Lourdes Díaz

   MarcoELE: Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, Núm. 11

10. Explicit processing of verbal and spatial features during letter-location binding modulates oscillatory activity of a fronto-parietal network

    Neuropsychologia, Vol. 48, Núm. 13, pp. 3846-3854

11. From numbers to letters: Feedback regularization in visual word recognition

    Neuropsychologia, Vol. 48, Núm. 5, pp. 1343-1355

12. Influence of prime lexicality, frequency, and pronounceability on the masked onset priming effect

    Quarterly Journal of Experimental Psychology, Vol. 63, Núm. 9, pp. 1813-1837

13. La expresión escrita en la clase de ELE: ingredientes esenciales, sazonados o no con TIC

    Mosaico. Revista para la promoción y apoyo a la enseñanza del español, Núm. 26, pp. 4-12

14. Lecciones aprendidas de la investigación sobre eficacia escolar en america latina

    Educación y ciudad, Núm. 19, pp. 7-16

15. Liderazgo para la inclusión escolar y la justicia social. Aportaciones de la investigación

    Revista latinoamericana de educación inclusiva, Vol. 4, Núm. 1, pp. 169-186

16. Marco normativo de la evalución del desempeño de la función directiva escolar en España.

    Avances en supervisión educativa: Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España, Núm. 12

17. Masked translation priming effects with highly proficient simultaneous bilinguals

    Experimental Psychology, Vol. 57, Núm. 2, pp. 98-107

18. Orthographic and associative neighborhood density effects: What is shared, what is different?

    Psychophysiology, Vol. 47, Núm. 3, pp. 455-466

19. Oscillatory activity in prefrontal and posterior regions during implicit letter-location binding

    NeuroImage, Vol. 49, Núm. 3, pp. 2807-2815

20. Retos en la evaluación de la calidad de la educación en América Latina

    Revista Iberoamericana de Educación, Vol. 53, Núm. 1, pp. 97-120