Segregación Escolar por Nivel Socioeconómico en Educación Primaria en América Latina y el Caribe

  1. Francisco Javier Murillo 1
  2. Cynthia Martínez Garrido 1
  3. Raquel Graña 1
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid
    info
    Universidad Autónoma de Madrid

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01cby8j38

    Geographic location of the organization Universidad Autónoma de Madrid
Journal:
REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

ISSN: 1696-4713

Year of publication: 2023

Volume: 21

Issue: 1

Pages: 87-118

Type: Article

DOI: 10.15366/REICE2023.21.1.005 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

This research has the twin aims of estimating the magnitude of school segregation by socioeconomic level in primary education in the countries of Latin America and the Caribbean and contextualizing these results in the international arena. To achieve our aims, we conducted an exploitation of the ERCE 2019 microdata promoted by UNESCO/OREALC. The final sample is made up of 157,115 students from 7,214 schools enrolled in 16 countries in Latin America and the Caribbean. It has been used the five most common indices to estimate school segregation. The results have also been compared with those obtained by PISA 2019 in terms of contextualization. The results show a great variability in the levels of school segregation between countries, but with very high levels of school segregation, as well as large differences between disadvantaged and more advantaged students. The juxtaposition with the results of PISA 2019 finds that Latin America and the Caribbean is the Region of the world with the highest school segregation by socioeconomic level. These results make it urgent to prioritize the fight against school segregation in the public educational policies of the Region, as well as to promote research on this subject.CÓMO CITAR:Murillo, F. J., Martínez-Garrido, C. y Graña, R. (2023). Segregación escolar por nivel socioeconómico en educación primaria en América Latina y el Caribe. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 21(1), 87-117.https://doi.org/10.15366/reice2023.21.1.005*Contacto: javier.murillo@uam.esISSN: 1696-4713revistas.uam.es/reiceRecibido: 15de septiembre20221ª Evaluación: 21deoctubre20222ª Evaluación: 2de noviembre2022Aceptado: 7denoviembre2022

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Data source: Dialnet